El Llibre Interactiu en Xarxa per al pròxim curs escolar

AGÈNCIES L'editorial amplia la seva oferta educativa amb el llançament del Llibre Interactiu en Xarxa. SM duu més d'una dècada investigant l'impacte dels continguts digitals i l'ús de recursos basats en Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en els processos d'ensenyament i aprenentatge.

Estudis de l'editorial posen de manifest que els qui més es beneficien de l'ús de l'ordinador i els continguts digitals són els alumnes menys motivats i menys interessats en la matèria.

Conscient de l'impacte de les noves tecnologies en el procés d'ensenyament i d’aprenentatge, l'editorial SM ofereix per primera vegada a Espanya el llibre de text digital per al nou curs escolar, sota la denominació SMLIR (Llibre Interactiu en Xarxa) www.smlir.com.

Augusto Ibáñez, director corporatiu Editorial de SM, assenyala que aquesta iniciativa "és un pas ferm i decidit cap a la integració plena de l'ordinador en l'aula. Una avançada proposta didàctica de senzill maneig, que no requereix ni coneixements informàtics ni infraestructures complexes i integra un servei d'acompanyament al centre per a obtenir el màxim potencial educatiu de les eines TIC".

Per a aquest curs, SM ha llançat un material que desenvolupa el currículum complet de Coneixement del Mitjà de 5º de Primària, per a Aragó, Madrid i Andalusia, i Ciències Socials i Ciències Naturals per a 1º de l'ESO, a Catalunya. Aquesta oferta s'ampliarà progressivament fins a completar tots els materials que componen el catàleg de llibres de text de SM per a educació Infantil, Primària i Secundària.

El projecte llibre de text digital de SM i l'entorn virtual que ho acompanya dóna suport el Pla Escola 2.0 anunciat pel govern, però no és una mica nou per a l'editorial, que duu més d'una dècada investigant l'impacte de l'ordinador, dels continguts digitals i l'ús de recursos basats en Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en els processos d'ensenyament i aprenentatge, desenvolupant materials digitals que dialoguen amb els llibres de text i acompanyant al professorat en aquesta travessia cap a l'escola del futur.

Fa nou anys, SM va engegar www.librosvivos.net, una iniciativa molt reeixida que oferix extensions dels llibres de text en la xarxa, amb continguts interactius curriculars lligats al llibre de l'alumne. Així mateix en 2007, es va llançar Recursos en Xarxa com un espai virtual de treball per al professor.

El llibre de text online pot emprar-se tant en ordinador com en pissarra digital i la seva diferència amb el llibre de text tradicional radica, a més del suport en el qual es presenta, que incorpora una àmplia varietat d'elements interactius i recursos multimèdia per a facilitar l'aprenentatge, reforçar i ampliar continguts i motivar als alumnes.

Entre ells, es troben les animacions, que expliquen el contingut i faciliten la comprensió de processos; vídeos i materials audiovisuals d'alt valor pedagògic que contextualitzen l'aprenentatge; mapes conceptuals interactius, que estructuren els continguts de la unitat i relacionen els diferents conceptes, mostrant visualment la seva jerarquia; activitats interactives, que reforcen l'aprenentatge a través de la pràctica i oferixen a l'alumne els seus resultats; autoavaluacions per a repassar els continguts estudiats en la unitat; WebQuest, investigacions guiades per a aprofundir en un tema al mateix temps que es potenciar la competència digital de l'alumne; i enllaç en context a diccionari on-line per a consultar nous termes i ampliar el vocabulari.

A més, oferix un entorn virtual per al treball de l'alumne que permet l'avaluació interactiva de les unitats didàctiques, el seguiment de les tasques per part del professor, i integra eines col·laboratives per al treball en grup (blogs de classe).

Un nou marc digital que afavoreix la formació de l'alumne.

En les investigacions realitzades per SM amb materials digitals els professors consideraven que el material interactiu havia d'incorporar-se de la mà d'un material imprès. Això indica que el llibre digital no substituirà al de paper, encara que ambdós haurien d'evolucionar cap a un diàleg cada vegada més interdependient. Són suports complementaris, cadascun amb la seva potencialitat pedagògica específica.

En aquestes mateixes investigacions s'ha detectat que qui més es beneficien de l'ús de l'ordinador són els alumnes menys interessats en la matèria. El que suposa una oportunitat per a treballar amb els alumnes amb major risc d'abandonar el sistema educatiu. Sens dubte l'ordinador alliberarà al professor de les tasques més rutinàries o d'aquelles que requereixen menys la seva presència, i així podrà centrar-se en l'acompanyament més personalitzat dels alumnes.