"Amb 12 anys el cervell d'un nen no està preparat per fer un ús responsable del mòbil", alerta l'expert en salut Telmo Lazkano

Autor de l'assaig 'Las voces del silencio, la salud mental adolescente en la década del cambio', el professor i divulgador sobre educació i salut digital Telmo Lazkano forma part del grup de 50 experts reunits pel Ministeri de Joventut i Infància per traçar un pla de protecció digital als menors. El document, que s'està a punt de publicar, servirà per enriquir la futura llei que vol evitar que els nens i les nenes accedeixin a continguts 'online' inadequats, entre moltes altres qüestions.

El departament que dirigeix Sira Rego ha convocat 50 especialistes. La qüestió és greu.

No puc parlar en nom del comitè, sinó pel meu. Estem davant d'un problema de salut pública amb moltes arestes. No només està en joc la salut dels joves, també corre perill la privadesa i moltes altres coses.

Hi ha veus autoritzades que demanen més educació i menys prohibició.

És cert i comprensible fins a cert punt si el problema s'enfoca amb aquesta dicotomia. Canviem, però, l'enfocament educar o prohibir perquè una cosa no treu l'altra, igual que l'alcohol o el carnet de conduir. No sé si es restringirà o no, però la futura legislació no ve per reduir els drets, sinó a salvaguardar-los. Quan donem un smartphone a un nen no obrim una porta al món, sinó que obrim al món una porta d'accés directe al nostre menor en un moment en què ell encara no està preparat. En aquest món hi ha molta gent, les tecnològiques amb els seus interessos, la indústria pornogràfica, els pedòfils... Al nen, no se li prohibeix res. Amb les discoteques passa el mateix. No s'impedeix a cap menor que hi entri, es prohibeix a l'amo de la discoteca que deixi entrar als menors. De tota manera, això és una qüestió que va molt més enllà del simple dilema de l'edat. Aquí hi ha molts actors implicats, menors, escoles, famílies, institucions i indústria.

Els metges fan una crida a retardar la compra del primer mòbil als 16 anys

A quina edat hauríem de donar un smarthone als nostres fills?

Cal endarrerir l'edat, ja sigui per un pacte social o per llei. Hi ha evidències científiques molt sòlides que indiquen que com més aviat se li doni a una persona un producte amb accés a internet augmenten les probabilitats de desenvolupar un problema de salut mental o conductual i, per contra, no aporta beneficis substancials que compensin aquests riscos. I és primordial donar educació des del principi. Retardar l'edat per retardar no solucionarà gaires coses. Has d'educar aquesta persona i donar-li recursos. La base de la llibertat és el coneixement. És a dir, poder triar. Per poder escollir entre la porta A o la porta B has de saber què hi ha darrere de les dues portes.

A què ens arrisquem si no retardem l'edat del primer mòbil?

En l'última dècada, sobretot gràcies al discurs hegemònic de les tecnològiques, s'ha posat damunt la taula un dilema: fer servir els dispositius bé i fer-los servir malament. Això banalitza la identitat real de moltes d'aquestes aplicacions i fa recaure tota la responsabilitat en l'usuari. No estem parlant d'una tecnologia neutra, no estem ensenyant a una persona anar amb bicicleta. El que estem fent és ajudar una persona a desenvolupar capacitats perquè pugui entaular una relació saludable amb una cosa que ha estat dissenyada per ser altament addictiva. Si no tenen aquestes capacitats augmentaran les possibilitats de patir les conseqüències, problemes de salut mental, dèficit d'atenció, ciberbullying... Les dades que proporciona l'informe Facebook Files són molt aclaridores sobre això. Recordem que, als Estats Units, l'empresa Meta ha estat demandada a 41 estats federals per fomentar problemes de salut mental i addicció entre menors. El mateix passa amb TikTok.

Els telèfons intel·ligents no són neutres?

Les xarxes socials i els videojocs amb 'lootboxes' (disseny addictiu), que és per al que la majoria d'adolescents usen un 'smarpthone', no són una tecnologia ètica al nostre servei. Ja al mateix titular hi ha l'engany. No estan fetes per socialitzar. El seu disseny és asocial, l'objectiu és mantenir l'usuari el major temps possible davant de la pantalla. Primer cal comprendre aquesta tecnologia i segon, cal saber a quines mans les deixem. És a dir, comprendre les lleis naturals d'un adolescent, del seu cervell. No es pot demanar un ús responsable a una persona que no ho pot fer, cal mirar les dues cares de la mateixa moneda.

Quan ho poden fer?

La maduresa completa del cervell arriba als 25 anys. Als 16-18 es dóna un punt d'inflexió molt important, per això és l'edat perquè sigui legal el consum d'alcohol o poder conduir. Un adolescent té una determinada simfonia cerebral: l'amígdala és lluny del seu desenvolupament, l'hipocamp no té prou experiències enriquidores i, sobretot, al còrtex prefrontal li queda molt per avançar. En canvi, l'accumbens (cercador de plaer) està pràcticament desenvolupat. Això explica que tot adolescent, de manera natural, sigui summament impulsiu i anteposi els premis als riscos. Tenen serioses dificultats de preveure les conseqüències a mitjà-llarg termini de les seves accions i els costa dir prou sobre alguna cosa plaent. És impossible que un nen de 12 anys faci un ús responsable de la tecnologia perquè el cervell no està preparat i perquè la mateixa tecnologia busca explotar les vulnerabilitats d'aquest cervell mitjançant gratificacions immediates i diferents tècniques psicològiques i tecnològiques. Hem deixat una eina molt potent en mans d'una persona que no és capaç fisiològicament. Si som sincers, reconeixerem que els adults també tenim serioses dificultats. El canvi comença en nosaltres, donant exemple i educant holísticament. No podem demanar allò que nosaltres no som capaços de fer.

Quines solucions tenim?

Aquesta tecnologia ha vingut per quedar-se, però la pregunta és com i en quin sentit. Les xarxes socials no desapareixeran i, a més, si tenim maduresa, coneixement i recursos podem arribar a controlar-les i ens poden oferir grans avantatges. Així que nosaltres plantegem tres passes. L'educació hi és des de sempre, però entre els 14 i els 16 anys s'obre una finestra cognitiva. L'adolescent ha d'entendre què hi ha al darrere de la pantalla abans de posar-se davant d'una. Aquesta etapa que plantegem és com estudiar l'examen teòric del carnet de conduir. Us ensenyem el negoci de les tecnològiques, quines tècniques usen i les seves conseqüències.

Els perills de Roblox: Què heu de saber com a pares i mares si els vostres fills hi juguen

Sense accés al mòbil?

Dels 14 als 16 poden fer ús de determinades aplicacions, per exemple des del telèfon de les famílies. Però el punt de vista de les mares i els pares ha de ser pedagògic; el menor no pot tenir perfils propis. El nen ha de saber en què es basa el negoci de les multinacionals, que se suposa que són de franc per a l'usuari. Com és possible que oferint alguna cosa gratuïta s'hagin convertit en les empreses més riques del món?

Perquè els lliurem les nostres dades.

I aquestes dades les venen, fan diners amb elles. Per aconseguir les teves dades, com més temps passes davant de la pantalla, millor. Com et deia, cal parlar als adolescents de com funciona la tecnologia i les conseqüències, que van més enllà dels problemes de salut mental o conductuals i inclouen també les 'fake news'.

I la següent fase, a partir dels 16 anys?

Quan ja saps què hi ha darrere de la pantalla, dels 16 a 18 anys és un bon moment per fer pràctiques. Igual que al carnet de conduir. Tindran el seu primer smartphone, però estaran acompanyats gràcies a una estreta relació de confiança amb els seus progenitors. A partir dels 18 òbviament seran lliures, però també seran els únics que facin front a les conseqüències.